Quels est l'intérêt d'intégrer les TIC

APPORT POSSIBLE DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Les pouvoirs publiques ont trouvé judicieux d’introduire les TIC dans le système éducatif, vu le fort potentiel des TIC confirmé par la plupart des recherches. Ainsi il y’a de nombreux avantages qu’on peut tirer des TIC, pour résoudre plusieurs problèmes dans l’enseignement. Nous esquissons quelques pistes d’intervention des TIC. En effet, les TIC peuvent permettre :

a)      le renforcement des capacités en offre éducative de qualité. Les TIC peuvent grâce à  l’enseignement à distance, augmenter les capacités d’accueil des établissements scolaires. Grâce à l’EAO (enseignement Assisté par Ordinateur), permettre un soutient personnalisé pour chaque apprenant, c'est-à-dire les TIC permettent une pédagogie différenciée. Grâce maintenant aux instruments technologique, les TIC peuvent permettre de faire des présentation de cours de qualité. Ainsi, l’apprenant entend au même moment qu’il voit ce qui permet certainement une meilleure rétention (Kulik et Al., 1985 ; Herman, 1994).

b)      L’amélioration de la qualité de l’apprentissage par la diversification qualitative et quantitative du matériel d’apprentissage. On note alors le développement des habilités intellectuelles des apprenants, c'est-à-dire, les TIC ont, d’après des recherches sur le sujet, le pouvoir de stimuler la capacité de raisonner, de résoudre des problèmes, d’apprendre à apprendre ou de créer ou de faire des recherches et ceci dans plusieurs domaines (mathématiques, langues, sciences de la vie et de la terre, sciences physiques, etc.) (Newman, 1994 ; Semel, 1992 ; Padron et Waxman, 1996 ; Baron et Goldman, 1994),

c)      L’amélioration de la qualité de l’enseignement. Les TIC permettent à l’enseignant de mieux planifier ces enseignements, les préparer, les dispenser, d’intervenir pour chaque élève et d’évaluer aisément par la mise à la disposition des enseignants, de toutes sortes de ressources didactiques efficaces. Ici, Ce sont les masses énormes d’informations contenues dans les supports informatiques qui entrent en jeu. L’enseignement a maintenant la possibilité, mieux qu’à la bibliothèque, d’accéder directement à n’importe quelle ressource et ce en quelques secondes. Ceci lui permet alors de faire des cours de qualité, car diversifiés et riches.

d)      De plus, partant des effectifs qui augmentent dans les écoles normales, il y’a certainement une moins bonne prise en charge des élèves-professeurs. Ils sortent donc souvent de l’école normale avec des lacunes évidentes. Mais ce problème peut être resolu avec les TIC et la volonté de l’enseignant. En effet, L’accès à des ouvrages traitant de pédagogie et de didactique (des auteurs renommée)  est facilement accessible, l’enseignant peut les lire et appliquer les recommandations avec les élèves. En plus de cela, la fonction même de l’enseignant s’en trouve facilitée et allégée grâce à un matériel didactique qui peut à certains moment remplacer l’enseignant. Il devient pour ses élèves un expert, un guide. Enfin l’évaluation des apprentissages s’en trouve améliorée grâce à la variété des sujets d’évaluations disponibles sur Internet d’une part et l’organisation, l’analyse ou la restitution des résultats de ces évaluations d’autre part. (Scardamalia et Al., 1994 ; Shiengold et Frederiksen, 1994 ; Cavendish et Lawson, 1996).

e)      La facilitation de la formation professionnelle et continue par l’accès facile aux ressources pédagogiques via les nombreuses plateformes d’apprentissage en ligne. Ainsi, le fait que les enseignants soient pris par leur travail, et au vu du nombre faible des enseignants au Cameroun, les enseignants n’arrivent pas toujours à améliorer leur niveau de connaissance du fait qu’une poursuite des études devient très problématique. Avec les TIC, les enseignants pourront s’inscrire en ligne dans les plus grandes universités du monde et de poursuivre ainsi leur parcours académique. Les bénéficiaires seront certainement encore les apprenants.

f)        L’amélioration des politiques de gestions grâce aux outils spécialisés et à la mise en place de systèmes d’informations. En effet, les Système d’informations permettent de gérer efficacement la plupart des organisations (administratives ou financières).  Les TIC ont ainsi pu s’intégrer dans la plupart des secteurs de la vie moderne. L’école étant en l’occurrence une organisation qui traite des problèmes d’ordre administratif financier, il y’a donc toutes les raisons que ces activités s’en trouvent améliorer comme partout ailleurs.

g)      L’amélioration des échanges divers par le développement des outils de télécommunication de plus en plus moins cher, mais aussi performants, etc. Grâce aux outils de communication et à Internet, les TIC permettent les échanges comme jamais auparavant : entre élèves, entre enseignants, entre personnels administratifs, entre enseignants et élèves, entre chercheurs etc. Cette collaboration est essentielle pour la bonne conduite d’un projet global d’éducation pour tous (Newman, 1994 ; Lafer et Markert, 1994 ; Brownell et MacArthur ; McLellan, 1994).

Les TIC peuvent donc nécessairement beaucoup apporter à l’enseignement en général, dans l’enseignement de la comptabilité en particulier.

 Nécessité de l’intégration  des Tic dans l’enseignement de la comptabilité.

Le marché d’emploi des élèves en comptabilité et gestion est en mutation profonde et exige des élèves d’apprendre à  apprendre plutôt qu’une simple accumulation des connaissances, Etant donné que les connaissances théoriques et pratiques en comptabilité ne cessent de croître et de changer de façon perpétuelle.

Par ailleurs, dans la mesure où pour des fins pédagogiques, l’enseignement des cours de comptabilité est assez structuré, les étudiants en  comptabilité et gestion font face aux défis de faire le lien entre la classe et le monde réel des affaires.

Selon Holcomb et Michaelson (1996) « peu de professeurs de comptabilité sont impliqués dans le développement ou l’utilisation des TIC pour l’enseignement des cours de comptabilité, d’autres ne les utilisent que s’ils sont préparés pour eux. Quelques professeurs prennent l’initiative pour développer des applications multimédias puisqu’il n’y a pas d’incitations suffisantes et/ou par absence des fonds nécessaires ».

L’utilisation des TIC présente un avantage comparatif dans les cas suivants :

Lorsqu’elles sont utilisées en classe, les TIC peuvent capter l’attention des apprenants. Les présentations multimédias des études de cas peuvent contribuer à améliorer le niveau de compétence des élèves; les TIC permettent une variété de présentation qui peuvent prévenir contre l’ennui et augmentent en conséquence la motivation des étudiants et la qualité de l’enseignement ; les TIC font l’extension de l’apprentissage, après et avant la classe, plus flexible et plus motivant. En effet, à l’aide des TIC on peut transmettre aux apprenants les règles ainsi que les concepts comptables à maîtriser pour réserver l’heure de classe au développement des compétences.

Elle permet une interaction meilleure que les cours magistraux. Les feed backs immédiats ainsi que la  mise en contexte du vrai monde de la comptabilité permettent à l’étudiant de s’auto évaluer aussi bien par rapport à l’objectif du cours ainsi que ses objectifs personnels.

L’utilisation des TIC dans l’enseignement de la comptabilité et gestion permet d’améliorer les compétences intellectuelles, et les compétences de communication.

1.      L’amélioration des compétences intellectuelles

La capacité à résoudre des problèmes complexes exige aussi bien une excellente habileté à résoudre des problèmes qu’un bon niveau de confiance personnelle. De ce fait, l’utilisation des TIC permet à l’élève d’être créatif et d’améliorer ses habiletés d’analyse, de rigueur ainsi que sa réflexion critique.

Selon Holcomb et Michaelson (1996), pour permettre de développer des compétences en matière de résolutions des problèmes, le médium utilisé ne doit pas renfermer que des solutions mais une variété d’options qui stimulent la réflexion critique et incitent l’étudiant à relever des défis qu’il peut rencontrer au cours de sa vie professionnelle. Par ailleurs, pour les étudiants qui éprouvent certaines difficultés d’analyses, la disponibilité d’exemples pratiques solutionnés, des recommandations va leurs permettre de progresser.